今天（11月4日），海淀区2024年中学教学责任会召开，海淀区第二批拔尖翻新东谈主才培养基地校名单弘扬出炉，共有8所学校入选，分袂是北京市育英学校、北京市海淀区教师熟练学校附属实验学校、中国东谈主民大学附属中学分校、中央民族大学附属中学、北京市第十九中学、北京十一晋元中学、北京市十一学校龙樾实验中学、北京市上地实验学校。

8所学校各具看点，培养标的波及数理、化学、好意思术、东谈主工智能及科技等多个范围。其中既有海淀名校集团成员校，也有市级优质校和学科竞赛黑马校。

据了解，加上第一批的16所学校（干系阅读：），当今海淀区共有24所拔尖翻新东谈主才培养基地校，波及海淀中部、东部、南部、西部、北部等多个区域，囊括名校、名校集团成员校、老牌区要点、市级优质校、快速崛起或特色明显的学校等。

海淀区第二批8所拔尖翻新东谈主才培养基地校齐有哪些看点？海淀区拔尖翻新东谈主才培养将会如何放大招？哪些耕作信号家长要提前关爱？沿途来看——

8所翻新东谈主才基地校齐是啥来头？

海淀区第二批8所拔尖翻新东谈主才培养基地校，不错说是各具特色。

举例北京市育英学校以数学为中枢，理化生和信息学为两翼，以一体化培养为特色发展旅途，要点高出基础耕作阶段对学生科学修养的一体化培养。投诚学生个性化成长特色，从宽容根基渐渐发展到专科精尖。拔尖方面，通过科学详细-科学工程-科学精尖课程，罢了学生科普-科趣-科研领路本质进阶；翻新方面，强调跨学科学习和协同翻新，领导学生在深切盘问的基础上进行式花样、主题式学习，束缚激励学生的翻新坚韧，提高学生的翻新武艺。

北京市海淀区教师熟练学校附属实验学校在学校育东谈主认识“培养附着在学生身上‘带得走’的得当改日社会发展的武艺和修养”的统辖下，将开发“拔尖翻新东谈主才培养”面目融入学校举座校正发展。学校的拔尖翻新东谈主才培养为在数理科技范围感风趣的学生提供初高中阶段暴露培养课程和培养模式，纳入学校昆季书院管制，竖立“昆季数理科技班”，用初高中一体的系统课程体系落实学生中枢修养——东谈主文为底，数理科技见长，培养全面而个性发展的复合型东谈主才。

中国东谈主民大学附属中学分校以“化学创课学习特色课程”为依托，聚焦材料化学范围的东谈主才培养，进一步鼓舞拔尖翻新东谈主才的培养决策。学校通过与高校合营的系列课程学习，为学生打下坚实的化学材料干系基础常识和实验手段。同期通过个性化培养决策的想象与施行，让学生阅历对科学问题进行识别与界说、躬行脱手进行实验、撰写科研论说进行学术有计划，渐渐建立起塌实的科研基础，提高科研武艺，为改日的科学盘问打下坚实的基础。

中央民族大学附属中学拔尖翻新东谈主才培养以东谈主工智能时刻为依托，以科技范围翻新东谈主才的基础培养为认识和标的，空隙培养具有科学修养和翻新坚韧武艺，具备交叉学科培养潜质，领有“生命愉悦感、东谈主生竖立感、社会职守感”的科技翻新式东谈主才。聚焦学生科学修养的永远性培养和系统性提高。通过分层的课程体系罢了从课堂到本质、从广涉猎到精盘问的道路式培养，既工作学生全面而个性化发展的需求，又称心国度对翻新式、科技型东谈主才的需求。

北京市第十九中学依靠中学电脑好意思术社团构建翻新东谈主才培养模式，并凭证层级，建立了深度不同基础课程：好意思术基础常识、计较机基础常识、图形图像软件操作等，专科课程：绘图、想象、动画制作等和拓展课程：照相、影视制作、网页想象等，全面培养学生的详细好意思术修养。为了建立培养梯队，十九中在月牙吉、高一的好意思术课开设了电脑好意思术教学实质，动作普及性课程，同期开设了电脑好意思术选修课，动作提高性课程。

北京十一晋元中学通过构建科学的拔尖翻新东谈主才课程体系，勤恳于“拔尖翻新东谈主才”的详细造就、专科特长和翻新精神的培养，勤恳于发现酷好科学、敢于挑战、具有科学后劲的学生，进行个别化、专科化培养。其中，在专科修养方面，培养学生对我方的专科具有酷好和探索精神，有挑升盘问和独有发现。在翻新精神方面，培养学生具有本质精神、科学精神、奉献精神和翻新精神。

北京市十一学校龙樾实验中学拔尖翻新东谈主才培养聚焦科技和数理范围，其中数理范围针对突出理上风的学生，聚焦学科修养和翻新念念维武艺培育，提供数理高端课程、跨学科和会课程、建模课程和面目学习。科技翻新与本质武艺培养通过科创面目和高端课程，助力学生翻新念念维和创造力发展，通过科技竞赛，以赛促学，提高学生的专科手段和翻新应用武艺。

北京市上地实验学校拔尖翻新东谈主才培养标的主要邻接在信息时刻、东谈主工智能、科技翻新以及数学与逻辑几个方面。学校勤恳于探索“耕作、科技、东谈主才”三位一体的育东谈主模式校正，效力培养具备宽容基础、健全东谈主格、翻新精神、本质武艺、民众视线和社会职守的、担当民族回复大任、引颈改日发展的社会栋梁与科技翻新东谈主才。在此基础上，学校构建小初高暴露东谈主才培养体系，以培养数学和科技翻新东谈主才为认识，培养学生应用学科常识详细惩处问题以及翻新创造的武艺。

海淀区拔尖翻新东谈主才培养四大谈径

据先容，海淀区将效力培养才高意广、以德为先；学科常识体系完备、塌实；专科科研风趣浓厚；质疑翻新念念维品性高出的拔尖翻新东谈主才。为此，海淀区从四个方面入部下手，深切鼓舞拔尖翻新东谈主才基础培养，鼓舞高质地东谈主才开发。

开发特色、多元、高品性的课程体系。开发“基础类、拓展类和提高类”三级课程体系，酿成以面目化为中枢的盘问性课程、高端实验室课程、大中小暴露课程，罢了基于式花样学习的跨学科、跨范围课程和会，提高手才培养质地。领导各中学积极整合驻区高校、企业和科研院所的资源，开发具有海淀特色的拔尖翻新东谈主才课程体系。

开发高水平师资体系。引进百行万企的领军东谈主物，构成巨匠教师团队的同期，积极垄断海淀区特级教师和正高级教师资源，积极培养合乎开展拔尖翻新东谈主才的优秀教师、金牌教授。

开发多渠道理解培养体系。以集团、学校定约、课程定约动作育东谈主新载体，对在某个范围、某个方朝上有特殊潜质的学生罢了分层分类、暴露培养，通过集团直升培养实验、集团课程翻新实验的探索与本质，打造基于“多渠谈、新载体”的暴露培养体系。

海淀区将突破传统学校的围墙，面向全区，为学过剩力的学生提供更多的学习选拔。在这种模式下，学生不错在不变嫌原有学籍的情况下，垄断周末和寒暑假期间，参与到更高等次的学习和盘问举止中。同期，通过资源分享和上风互补，罢了中学与大学之间的细致合营。

建立详细、升值评价体系。带领各基地校制定拔尖翻新学生评价圭臬，将发现、培养、评价有机联结；效力开发高水平师资体系，培养与引进并举，用活战术，引进各行业领军东谈主物。

改日，海淀区将要点在课程开发、暴露培养上发力，作念大作念实拔尖翻新东谈主才基础培养的底座，作念强作念精拔尖翻新东谈主才基础培养的塔尖。

三大耕作信号家长要提早关爱

海淀区第二批拔尖翻新东谈主才培养基地校的出炉，也意味着海淀区将在拔尖翻新东谈主才培养上进一步深化。这三大耕作信号家长要提早关爱。

障翳全区，面向全体

东谈主东谈主齐有契机

据先容，依据北京市基础耕作“大减法、小加法，多渠谈、新载体”的总体发展念念路，新一轮拔尖翻新东谈主才培养责任不再强调个别学校的散点式探索，而是强调全区域的系统蓄意和举座鼓舞。

当今海淀区共有24所拔尖翻新东谈主才培养基地校，囊括名校、名校集团成员校、老牌区要点、市级优质校、快速崛起或特色明显的学校等，波及海淀中部、东部、南部、西部、北部等多个区域。 这也意味着海淀区在拔尖翻新东谈主才培养方面酿成了全面障翳、多元发展的雅致无比步地，必 将惠及越来越多的学生。

此外，海淀区还将面向全区学生施行“绽放式培养本质”，东谈主东谈主齐有契机参与培养。举例海淀教科院、清华大学计较机系和清华附中共同合营的东谈主工智能拔尖翻新东谈主才早期培养示范面目面向的是海淀全区月牙吉学生。

风趣培养，环境营造

从被迫领受到主动学习

翻新东谈主才的早期发现和培养，学生对基础学科的抓久志趣对永远发展至关庞大。

海淀区新一轮拔尖翻新东谈主才培养强调对风趣的呵护，充分激励学生学习的内驱力，营造绽放、包容、激励的学习环境，让学生大致无所怕惧、勇猛翻新，将风趣滚动为志趣。

通过对风趣的培养、环境的营造，让学生渐渐从被迫领受常识的情景诊治为积极主动的探索者，在翻新课程、科技竞赛、本质举止中，考试翻新念念维，培养弘大志向。

资源联动，暴露布局

全链路成长有保险

海淀区新一轮拔尖翻新东谈主才培养额外强调纵横协同，突破学校、校外耕作、科研院所、高等学府和高新时刻企业之间的壁垒，罢了资源的统筹和整合，买通东谈主才培养的多路通谈，协力培养具有翻新精神和创造武艺的优秀东谈主才。

举例 ， 十一学校谐和中国科学院大学脱手的“科学翻新东谈主才基础培养面目”；北大附中联袂北京大学物理学院竖立的“物理非凡东谈主才培养示范基地” 等 。

文| 京教君

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